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心理安全教育
 時間:2019-09-22

 

       大學生是一個較特殊的群體,社會對大學生寄托了很高的期望,社會主義市場經濟體制的逐步確立,對當代大學生的心理帶來前所未有的沖擊。

       因此,輔導員應做好以下幾方面:
       ⑴充分了解自己學生的心理狀況,讓學生有心理健康意識,初步具備調節心理的能力;其次就是開展各種活動,對學生進行實際操作的訓練,這是一種最直接有效的途徑,學生在心理活動中得到訓練,培養學生良好的心理素質;再次,是個別輔導咨詢,每個學生都是獨立的個體,有自己獨立的個性,在整體上普及心理健康知識后,還要根據具體情況對學生進行個別輔導。
      ⑵倡導主體自我教育,樹立其主體意識,并體現其主體參與,其教育目的才得以實現。因此,大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育,輔導員應注意引導學生主動參加多種社團活使學生不斷提高自我生存、自我調控、自我激勵、自我發展和自我認知的能力,使大學生心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學會運用自我心理調適的方法,消除心理困惑,適應復雜的社會環境變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。

     ⑶培養良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我,培養悅納自我的態度,揚長避短,不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應付方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界,樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經驗。
     ⑷幫助學生樹立自信。輔導員要幫助學生把握自信,為學生多創造成功的機會,讓學生盡可能多地體驗成功。善于發現學生的閃光點,及時加以肯定、表揚、鼓勵,讓每一個學生都能找到自信,給他們以成功與快樂的機會。為了幫助學生建立自信,輔導員應該獨具一雙'沙里淘金'的慧眼,善于從看似'一無是處'中發現學生與眾不同的特長和優點,使自信近乎泯滅的學生重新鼓足成長的勇氣。學生擁有了自信,就能調動積極性,使他們的潛能得到充分發揮,身心得到健康地發展。

 

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